中学生で数学が苦手になる理由

中学生になって急に数学が
苦手になったと感じていませんか。

その原因は中学の内容ではなく
小学校算数の土台にあることが多いです。

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「中学に入ってから急に数学が苦手になった」というお子さんは、少なくありません。

小学校では普通にやれていたのに
中学1年の途中から
授業についていけなくなった
というケースは現場でもよく見かけます。

宇都宮で個別指導をしていると
こういったお子さんと
向き合う機会が多くあります。

そしてその多くに共通しているのは
「中学の内容が難しい」のではなく
小学校算数の土台が少し不安定なまま
進んでしまっているということです。

原因は中学ではなく小学算数にあることもある

中学数学が苦手でも、
原因は中学内容そのものではなく、
小学校算数の土台にあることが
多いです。

中学で学ぶ方程式や文字式も
計算の基礎や数の感覚が
しっかりしていれば、
それほど急な壁ではありません。

逆に、小学校のどこかで
理解があいまいになっていると
中学でまとめてしわ寄せがきます。

「急につまずいた」と感じるのは
そういうケースがほとんどです。

よくあるのが、
分数・小数の計算が
安定していないケースです。

例えば1/2＋1/3や0.1×0.3は
落ち着いて考えれば解けるけれど
少し形が変わると手が止まる…
というお子さんがいます。

中学では方程式の中に
これらが当然のように登場するため
そのたびに詰まってしまうと
問題の本質を考える前に
力が尽きてしまいます。

苦手意識はこういう積み重ねから生まれます。

もうひとつよく見られるのが
数の感覚（暗算力）の弱さです。

34÷2、100÷4がすぐに出てこない
九九は言えるけれど
少し応用されると時間がかかる…
というお子さんです。

計算が間違っているわけではないのに
時間がかかりすぎて
テストで焦ってしまう。

数学への苦手意識は
「解けない」だけでなく
「時間がかかりすぎる」ことからも
生まれます。

小学校高学年で学ぶ割合・速さ・比は
中学数学と直結する重要な内容です。

実際の指導の中でも
ここの理解があいまいなお子さんが
多いと感じます。

「もとにする量」と「比べる量」の
区別が曖昧だと、方程式の文章題で
つまずきやすくなります。

速さの問題も、
距離・時間・速さの関係が
感覚としてつかめていないと、
式を立てる段階で止まってしまいます。

学校のペース上、
十分に時間が取れない単元でもあるため
定着しないまま中学に進むケースがあります。

中学数学は、小学校算数という
土台の上に積み上げられています。

土台がしっかりしていれば
上に積むのはそれほど大変ではありません。

しかし土台の一部が不安定だと
積み上げるたびに
ぐらつきを感じるようになります。

これはお子さんの能力の問題ではなく
学習の積み上げ方の問題です。

どこでつまずいたかが分かれば
そこを確認し直すことができます。

小学校の内容に戻るのは
遠回りに思えるかもしれませんが
つまずきの根っこは
意外と浅いところにあることが多いです。

分数の計算を丁寧に確認するだけで
方程式の見え方が変わるお子さんもいます。

苦手の原因が分かれば、
対策は立てられます。

焦らず一つひとつ確認していきましょう。

中学生の数学の苦手は、多くの場合
小学校算数の土台に原因があります。

分数・小数の計算、数の感覚、
割合・速さ・比の定着不足など
見直すべきポイントは具体的です。

中学の内容の前に、
まず土台を確認することが大切です。

お子さんが
「自分は数学が向いていない」と
思い込んでしまう前に、
一度一緒に振り返ってみてください。

原因が分かれば、必ず前に進めます。