過去の授業から

宇大附属中の数学授業をきっかけに、進学校や大学受験にある「予習前提」の世界について感じたことを書きました。因数分解の授業から見えた進度の違いとは。

「数学が苦手」と感じる基準は人それぞれです。80点取れていても不安を感じる生徒もいます。点数だけでは見えない数学の苦手意識について解説します。

中学内容で解けるのに難しく感じる問題の原因は知識不足ではなく発想にあります。高校数学でも起きる「思いつかない問題」の正体を解説します。

宇大附属中2年生の実力テストで出題された、3本の直線が三角形を作らない条件を求める問題について解説。中学範囲で解けるが発想が必要な問題の特徴を紹介します。

高校数学で「答えを見てはいけない」と考え、解き方を覚えない生徒がいます。漸化式などで理解しても定着しない理由や学習のズレについて解説します。

授業でノートを見ると男子生徒の字が崩れていくことがあります。罫線を気にせず書いたりノートの使い方に特徴が見られることもあります。学習習慣との関係について書きました。

数学の授業で、とにかく速く解こうとする男子生徒を見ることがあります。小学校の算数での成功体験が原因になることもあります。速さと学習習慣の関係について解説します。

栃木県立高校入試でよく出る「比例定数aを求めよ」という問題。座標をaで表し、長さや面積を式にして条件から方程式を作る流れを解説します。

数学の問題で図を書かずに解こうとする男子生徒は少なくありません。図を書くのは苦手な人がやることという誤解が原因になることもあります。図を書く習慣の大切さについて解説します。

数学の授業でノートを見ると、途中式を書かずに答えだけ出そうとする男子生徒がいます。小学校の算数での成功体験が原因になることもあります。途中式を書く習慣の大切さについて解説します。